王老师 注册会员号为:【T132195】   此信息被浏览2661次 |
专业老师基本信息 |
姓 名: |
王老师 |
任教学校: |
北师大附小 |
性 别: |
男 |
任教科目: |
数学 |
可授科目: |
小学数学、奥数 |
教师类别: |
在职小学教师 |
年 龄: |
34 岁 |
授课方式: |
上门 |
教 龄: |
14 年 |
期望薪水: |
小学 200/小时 |
资 历: |
高级教师 |
|
查看薪水标准 |
注册时间: |
2015/5/14 17:44:54 |
最后更新时间: |
2020/9/20 23:26:35 |
|
家教意向 |
个人简历: |
我是在职教师,工作十多年了,一直从事小学数学(奥数)教学工作,对教材十分熟悉,了解孩子的认知特点,能结合孩子的学习情况和知识的掌握程度采取适合的教学方法,促进孩子提高数学成绩.
我愿利用暑假和周六日上门辅导孩子,根据孩子的具体情况采取适合他的教学方法,促进孩子提高.
我的优势就是在教学第一线和孩子接触的比较多,了解教学知识和考试的最新动态,了解孩子的学习心理,知道孩子需要什么样的辅导更知道孩子能接受什么样的方法,能一针见血的指出问题,并合理的解决!
只要您给我个机会,我以教师的责任心保证,我会努力,还您一个满意! 为了孩子的将来,我愿与您一起努力!
|
家教经历: |
我辅导的孩子简介:
2013年,辅导东四的一个四年级小孩,成绩不稳定总是七八十分,考试前辅导了一个月,最后升学考试97分,家长孩子非常满意,建立了自信。
2013年,辅导羊坊店西路的一个孩子,两年了,五年级时成绩不稳定,90分左右徘徊,经过辅导升六年级考试99.5,六年级成绩一直稳定在95左右,年终考试97.5,现在毕业了,毕业考试97。孩子顺利升入十四中。
2013年,辅导大屯嘉铭园一个六年级孩子,辅导效果明显年终考试满分。毕业考试97,现在顺利考入北达,辅导分班考试,考的比较理想分到实验班。
2013年,辅导蒲黄榆的六年级孩子,平时成绩越来越稳定,后来连续考过两次满分,家长很高兴,毕业考试98,顺利考入东直门中学。
2013辅导大屯凯旋城一个五年级孩子,由于基础部扎实,数学成绩不理想总是六七十分,家长很着急,经过辅导针对性的练习,升班考试89分,较以前有很大进步。
2012年,辅导太平路的一个六年级孩子,开始成绩总是全班倒数,六七十分,辅导一年,查漏补缺,成绩稳步上升,最后多次考过90以上,最后毕业考是91。
2012年,辅导苏州街一六年级学生,结合他的问题针对性的辅导年终测评进步明显,年终测评A.
2012年,辅导太平路的六年级孩子,成绩中游,经过辅导进步明显,最后考入11中学。
2012年,辅导大屯路的一个六年级的小孩,辅导了一年,孩子对数学兴趣提高了,成绩稳定上升,今年顺利考入师大附中。
2012年,辅导北沙滩的一个六年级的学生,辅导了一年,自信心强了,成绩明显提高,今年顺利考入八一中学。
2011年,辅导青年路的一个四年级的小孩,辅导了半年,刚接时80分左右,经过兴趣调动细心辅导,孩子升班考试考了95分。孩子和家长都特别满意。
2011年,潘家园的一个孩子发信息告诉我他考了95分,孩子跟了我三年,三年级升班考试60多分,我辅导了一年,四年级升班考试考了90分,家长非常高兴。坚持长期合作。五年级孩子成绩稳定在了90分以上,六年级年终考试,孩子发信息告诉我他考了95分。……
2010年,辅导卢沟桥的一个孩子,奥数开始总是有问题很吃力,辅导了半年,孩子有自信了,总在辅导班受到表扬,期末考试成绩也得了全班并列第一名99.75分。
2010年,辅导北京小学六年级的孩子,成绩由开始接时的80多分,后来提高到90多分,有兴趣了,成绩就稳定了。家长特别高兴。
2009年,惠新西街一个六年级的孩子,辅导了3个月,孩子基础比较好,经过辅导成绩稳定在95分左右,升入朝外。
2008年,上地的一个六年级的孩子,跟了一年,成绩由70多分稳定到80多分。
2008年,五道口一个孩子,跟了一年,成绩由70多分提高到90左右,家长很满意,最后升入八一。
辅导的孩子很多,让人高兴的例子更多。
成绩提高不是靠一两节课就能见效的,数学是个知识链,有系统性,要把功夫下在平时,所以我建议家长们,平时让专业老师给孩子辅导,绝对有效果,成绩肯定能提高。
|
授课优势: |
对教材熟悉,了解并熟悉各种奥数教材版本。了解学生的认知特点,因材施教,让孩子轻松提高。成绩提高不是靠一两节课就能见效的,数学是个知识链,有系统性,要把功夫下在平时,所以我建议家长们,平时让专业老师给孩子辅导,绝对有效果,成绩肯定能提高。 |
补充信息: |
|
家庭地址: |
西四环 |
授课地址: |
城区 |
预约电话: |
010-62118382 工作时间:8:30-21:00 预约时,请提供此老师的编号:【T132195】 |
|
 |
|
|
|